IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA

¿Cómo implicar a las familias en la educación de sus hijos?

Si ya de por sí es importante la colaboración entre familia y escuela, en el caso de los niños con TDAH esta necesidad se hace indispensable. Hay varios ámbitos importantes donde debemos actuar: traspaso de información, implicación en la escuela y formación.

Traspaso de información con las familias

Para el traspaso de información destacaremos el uso de la AGENDA ESCOLAR. Si los alumnos la usan para anotar sus tareas, con los alumnos con TDAH (o cualquier NEAE) será importante anotar lo que hemos trabajado por parte de todos los profesionales implicados, así como cualquier incidencia, y que sea firmada por los padres para que sepamos que lo han leído. Así mismo, los padres pueden utilizar esta vía para anotar lo que hacen en casa o las comunicaciones que consideren de interés para el profesor.

En edades más pequeñas podemos aprovechar la entrada y salida de los alumnos para hablar con sus padres, y por supuesto realizar reuniones informativas, al menos cada trimestre, para comentar los progresos y/o dificultades del grupo de alumnos, así como enviar notificaciones y citar a los padres individualmente para tratar diversas cuestiones sobre sus hijos.

Otra idea interesante y que motiva mucho a los alumnos es la realización de un periódico o boletín escolar donde se plasmen las actividades que realizan en el centro, así como entrevistas, noticias o cualquier evento de interés.

En cuanto a la implicación de las familias en la escuela, comenzaremos por el órgano de participación más importante -además del Consejo Escolar- de los padres: las asociaciones de madres y padres (AMPAS o APAS). El AMPA puede organizar las actividades extraescolares, así como  participar en las actividades complementarias. Siempre deberemos contar con ellos para que haya implicación padres-escuela.

También podemos incentivar la participación de los padres en las actividades del centro para que acompañen en ciertas actividades, que organicen talleres para días específicos (semana cultural, día de la paz, etc) o imcluso  acudir al aula si pueden para hablar de un tema específico (como la típica imagen estadounidense del "Career Day" donde los padres hablan de su profesión y de lo que hacen)
Otro método es mandar tareas a los alumnos que impliquen a los padres -o abuelos-, como por ejemplo libros viajeros que pasan por todas las casas y cada familia aporta algo (por ejemplo, juegos tradicionales), entrevista a algún miembro familiar, investigar sobre el árbol familiar y muchas otras actividades

Finalmente, en cuanto a la coordinación familia-escuela en contenidos educativos, me refiero a niveles más bajos, como infantil y primer ciclo de primaria, donde el maestro o maestra transmite a los padres lo que se está trabajando en clase, para que lo refuercen en casa con actividades cotidianas (por ejemplo los números, conceptos de lugar como dentro/fuera- abajo/arriba, los colores, etc)

Otro aspecto importante es la FORMACIÓN. Es importante que los padres se preocupen por saber cómo actuar con sus hijos en diferentes ámbitos, desde lo más sencillo de adecuar su habitación para poder estudiar mejor, hasta  conocer los procesos psicológicos de los niños de diferentes edades para poder comprender mejor sus reacciones y cómo responder.

Para transmitir estos aspectos a los adultos se pueden realizar charlas, escuela de padres -si hay bastantes participantes es muy interesante- o editar material informativo sobre diversos temas. También se puede usar el periódico escolar que proponíamos anteriormente para poner algún artículo de interés.

Finalmente, para los alumnos con TDAH sería conveniente dar unas pautas a los padres, además de información adicional sobre otros apoyos que pueden tener, como asociaciones, servicios municipales  o colectivos que realicen diversas actividades de interés para el alumno concreto